Les comparto un proyecto que realicé el ciclo escolar pasado, porque considero que es un banco de conocimiento muy completo que cubre con las expectativas de este curso.
En este proyecto, los alumnos tuvieron la oportunidad de realizar diversas indagaciones para conocer sobre el tema, así como visitar lugares y escuchar a expertos que les ayudaron a retroalimentar su trabajo.
Al final de la indagación, compartieron lo aprendido con alumnos del Colegio, con profesores y con padres de familia, a los cuales les expusieron su proyecto a detalle.
Nombre del proyecto
ENERGÍA SOLAR
Lugar: Campeche, México.
Contacto:
Anel Brito Ávila, Email: aaba130676@hotmail.com
Sinopsis
La energía es la capacidad de los cuerpos para realizar un trabajo y producir cambios en ellos mismos o en otros cuerpos. La energía es generada por el ser humano a base de la quema de combustibles fósiles y esto contribuye al incremento de la contaminación global.
Para solucionar este tipo de problemas, a lo largo de los años los científicos son lo suficientemente buenos para ser principales generadores de energía, como el agua, el viento y el sol. Este tipo de energía se llama renovable y sirve para generar energía mientras cuidamos el medio ambiente y aprovechamos al 100% nuestros recursos naturales.
El funcionamiento de los paneles solares se debe al proceso que resulta del conocido como efecto fotovoltaica. Este proceso se produce sobre materiales que son semiconductores y que previamente han sido tratados para ello, de modo que la incidencia de los rayos solares se acaba convirtiendo en electricidad.
Para este trabajo, nuestra misión es demostrar a la gente cómo se puede utilizar la energía solar por medio de los paneles solares para generar energía en el hogar mientras se cuida el medio ambiente y se ahorra una gran cantidad de dinero bimestralmente (poco más del 50%).
Por lo que se indagará sobre la energía y su importancia, la energía solar y la aplicación de paneles solares para generar energía sustentable.
Objetivo:
Aprovechar los recursos renovables con los que contamos para generar energía eléctrica en nuestras casas.
Referencias:
Páginas
web
“Caza de animales” Ecopibes. 9 de junio de
2015. <www.ecopibes.com/problemas/biodiversidad/caza.htm>
“Tipos de sistema de energía solar fotovoltaica”. CEMAER. 22 de
junio de 2015. <
http://www.cemaer.org/tipos-de-sistemas-de-energia-solar-fotovoltaica/>
Entrevistas
Dr. Jorge Chan González. Personal. 19 de junio de 2015.
Santiago, parque Aak. Personal. 17 de junio de 2015.
MATI. Elia R. Sales Heredia. Personal. 18 de junio de
2015.
Metodología
Realizamos una campaña denominada “Ahorro de
energía”, donde se aplicaron encuestas y presupuestos de paneles solares
(Z+-2), para que hagamos conciencia sobre el exceso de uso de energía eléctrica
en nuestros hogares y aprovechemos las energías renovables que tenemos a
nuestro alcance.
Esta campaña estuvo dirigida al personal de nuestro
colegio, (maestros, administrativos y personal de intendencia), para conocer
cuánto es el pago que realizan bimestralmente a la Comisión Federal de Electricidad
(CFE), por el consumo de energía eléctrica en sus casas.
Al igual, para conocer qué tan preocupados están en
el ahorro de energía y cuál es el motivo de dicha preocupación.
Nos interesaba saber si cuentan con las condiciones
necesarias para aprovechar la energía solar y generar su propia electricidad,
si cuentan con el conocimiento de cómo se produce la energía eléctrica que se
distribuye a todas las casas, la contaminación que genera dicha producción y si
tienen información sobre el funcionamiento de los paneles solares.
Con toda esta información, se realizaron gráficas
donde apreciamos que dentro del rango de personas que entrevistamos (21
personas en total), las 21 están preocupadas con el ahorro de energía en sus
casas, tienen conocimiento de que pueden aprovechar la energía generada por el
sol para producir electricidad, 16 de ellas sabe de dónde proviene la energía,
4 no tienen conocimiento y 1 tiene poca información.
11 personas tienen información del funcionamiento de
las centrales eléctricas, y 10 personas nos comentaron que no cuentan con dicha
información. De las 21, 12 saben cómo funciona un panel solar y 9 personas
encuestadas dijeron que no cuentan con ese conocimiento.
La gran mayoría de los encuestados mencionaron que
cuentan con focos ahorradores, aprovechan la luz del sol al máximo y apagan lo
que no se está utilizando en sus hogares.
Todo esto que plasmaron en sus encuestas, se ve
reflejado en lo que generan como gasto bimestral
de energía eléctrica, montos que van de entre 180 a 3500 pesos bimestrales.
Les dimos pláticas donde explicábamos qué es la
energía, cómo se genera y porqué ese tipo de energía no es tan sustentable. Les
explicamos qué son las energías renovables y cuáles son sus beneficios. También
les explicamos qué son los paneles solares, cuál es su uso y como ayudan al
cuidado de nuestro planeta si los aplicamos en nuestras casas para la
producción de energía eléctrica.
Colocamos un módulo en el centro de cómputo, donde
les realizamos presupuestos aproximados de cuánto dinero pueden ahorrar si
implementan el uso de paneles solares en sus hogares. Cabe señalar que los presupuestos están basados en la
cotización de 16 paneles solares de tipo interconexión aislada, la cual
necesita de controladores, baterías, inversores y un mecanismo de movimiento
para hacer el efecto de girasol en los paneles y puedan aprovechar al máximo
las radiaciones solares.
Estos presupuestos aproximados los sacamos de la
siguiente manera:
1. Se les preguntaba cuánto era el pago que realizan
bimestralmente a la CFE.
2. Ese pago lo multiplicamos por 6 (que es el número de
bimestres al año que se paga a la CFE).
3. El resultado de esa multiplicación, lo multiplicamos
por 20 (que es el número de años promedio de vida de los paneles solares).
El resultado que obtuvimos es el gasto que la persona
va a realizar en 20 años a la CFE en el consumo de energía eléctrica.
Para saber cuánto se ahorraría si se instalaran
paneles solares:
4. A dicho resultado, le restamos 250,000 (que es el
costo total de una instalación de 16 paneles solares, incluyendo controladores,
baterías, inversores y mecanismo de movimiento). Fuente: www.parqueaak.org.
Al realizar esta resta, podemos hacer una comparación
de la inversión en el equipo de paneles solares y nuestro sistema eléctrico
tradicional.
Les entregábamos un formato con los datos obtenidos,
donde les hacíamos la comparación de lo que pagan actualmente a la CFE con el
pago que realizarían si instalaran paneles solares y el ahorro económico que
obtendrían bimestralmente.
Aquí les dejo algunas fotos de la presentación del proyecto:
Re-pensar conceptos.
Uno de los retos más frecuentes para un docente es encontrar la fórmula para motivar a los alumnos a aprender tomando en cuenta el programa. Con motivación, todo es más fácil en el aula. ¿Podrías involucrar más a los alumnos en los proyectos de clase, generar más debate, estimular preguntas o simplemente inducir al esfuerzo? Hay buenas noticias. Las investigaciones científicas confirman reiteradamente que sí y han encontrado las claves.
Algunos docentes se preguntarán si la tecnología no distraerá a los alumnos de aprender los conceptos importantes necesarios para obtener resultados exitosos en los exámenes estandarizados. Los docentes que reflexionan y se preguntan acerca de la relación entre la tecnología y el currículum, la tecnología y el docente, la tecnología y los alumnos, son cautelosos. Es alentador cuando los docentes no ven a la tecnología como "la cura de todos los males". Esta cautela no existe en todas las profesiones.
Si quieres que tus alumnos se sientan implicados en un proyecto de aula, en vez de darles apuntes y un ejercicio, dales la libertad de que aprendan por sí mismos. Dales la autonomía para que escojan dónde y cómo obtener los conocimientos. Si les dejas afrontar el reto a su propio ritmo y en la secuencia que decidan, irán más allá de lo que pone el temario o lo que entra en el examen.
Explica claramente el objetivo del proyecto y los resultados que esperas pero cada uno tiene libertad para buscar su propio camino para cumplir con el objetivo marcado para su educación.
La autonomía permite además acomodar el hecho de que no todos aprendemos de la misma forma. De acuerdo con el principio de las inteligencias múltiples, puedes guiarlos hacia una variedad de contenidos en distintos formatos: contenidos multimedia, ebooks, YouTube para Escuelas, libros, revistas científicas, blogs e incluso redes sociales.
